本文摘要:图画书作为教育活动中罕见的教育材料,表明孩子茁壮成长,有很多老师的母亲,在日常生活中,不会给自己的孩子写图画书的故事,所以相信很多老师都需要说很多图画书的优点,但是如果确实让孩子的图画书教育思考的话,大家都会感到困惑,这次幸运的是,听到了不应该彩云老师的图画书教育课,收到了很多图画书的学习知识,以下是我的学习心得。

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图画书作为教育活动中罕见的教育材料,表明孩子茁壮成长,有很多老师的母亲,在日常生活中,不会给自己的孩子写图画书的故事,所以相信很多老师都需要说很多图画书的优点,但是如果确实让孩子的图画书教育思考的话,大家都会感到困惑,这次幸运的是,听到了不应该彩云老师的图画书教育课,收到了很多图画书的学习知识,以下是我的学习心得。1.更具体的是图画书课和教授的图画书课通过了一些专家,特别是彩云老师的课,我更具体的是图画书课。绘本课讨厌在某种程度上描写故事,必须自学故事中传达的科学知识和其他内涵。

重点不是故事本身,而是不拘泥于图画书,从故事中引向简单的东西,传递给孩子们。通过听老师的图画书课,找到关于温柔和恋人的故事,容易出现亮点,特别是放松感人的音乐,不会感动异常。2.图画书的情景读者可以支持幼儿的所有自学课程。

我们可以在图画书故事的情景中积极开展幼儿的自学课程。如果不应该老师的甜津津河水,积极开展科学探索的自学推测我有多爱你,唤起了孩子对感情的传达老鼠嫁给新娘,积极开展了心理质量的教育活动(诚实否认他人的聪明才能和自己的缺点)晚安,猩猩,教育了幼儿良好的问候习惯。

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所以说图画书的情景读者,完全可以支持幼儿的所有自学课程。3.教师应着重教育机智,积极开展有效问题。陶行说:发明者千千问,起点问。因此,教师的问题发生了最重要的事情。

在《新纲要》中,展开必要的疑问也很明显,孩子的注意力很快就能指向老师的期待目标,唤起自学新知的兴趣,培养积极探索的精神。因此,合理的疑问是有效开展图画书读者活动的重要环节。教师在设计教案时要细心决定,明确提出有效的问题,既是收敛的也是指向的问题,但重要的是唤起幼儿的思考,为开展有效的读者服务。

例如,在故事《吃苹果的老鼠弟弟》中,用非常简单的故事情节描写,线条清晰。我们再次要求封面,告诉孩子封面下面有谁你想做什么?谁不吃树上的苹果?让孩子庞加莱后展开故事描写。

在明确提出问题的同时,给予幼儿想象的空间,让幼儿感受故事,体验图画书独特的魅力。

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